Plusieurs \u00e9tudes semblent r\u00e9futer le principe de redondance tel que d\u00e9fini par Mayer \u00e0 l’effet que les individus comprennent mieux lorsqu\u2019ils entendent une narration en comparaison avec lorsqu\u2019ils entendent et voient simultan\u00e9ment le texte de la narration. Je suis aussi port\u00e9 \u00e0 croire que ce principe de redondance est discutable puisque plus un individu est impliqu\u00e9 dans une activit\u00e9 d’apprentissage, meilleure est sa r\u00e9tention. Par contre, je ne vois pas d’avantage \u00e0 utiliser un support audio s’il ne fait que r\u00e9p\u00e9ter textuellement ce qui est \u00e9crit \u00e0 l’\u00e9cran. \u00c0 mon avis il faut rechercher un juste \u00e9quilibre entre l’utilisation de narration redondante et l’utilisation de narration compl\u00e9t\u00e9e par des \u00e9l\u00e9ments visuels.<\/p>\n
Par exemple, je peux d\u00e9crire verbalement ce \u00e0 quoi ressemble ma maison. Si je pr\u00e9sente \u00e0 l’\u00e9cran les m\u00eame mots que j’utilise dans ma description verbale, il n’y a pas vraiment de valeur ajout\u00e9e \u00e0 utiliser l’audio car il n’apporte rien de plus que le visuel en termes de contenu. Par contre, si je remplace les textes \u00e9crits par une photo de ma maison, alors \u00e0 ce moment l’auditeur peut visualiser les mots qu’il entend et se faire une meilleure id\u00e9e de ce j’essaie de lui expliquer. Ainsi, si je parle de deux fen\u00eatres en facade, il peut voir ces deux fen\u00eatres plut\u00f4t que d’essayer de s’imaginer de quoi elles ont l’air. Le message est donc plus clair. Une simple photo de ma maison n’aurait probablement rien dit \u00e0 personne autre le fait que c’est une maison mais en combinant la photo et ma description je clarifie le message.<\/p>\n
Ainsi, l’audio et le viseul ne doivent pas se r\u00e9p\u00e9ter l’un et l’autre mais doivent plut\u00f4t se compl\u00e9ter. Alors que le message audio vient d\u00e9crire le message visuel, ce dernier vient clarifier le message audio. Il est donc important, en formation virtuelle de bien utiliser chaque m\u00e9dia de fa\u00e7on \u00e0 \u00e9viter la redondance. Il faut plut\u00f4t faire appel \u00e0 la compl\u00e9mentarit\u00e9 des sens de fa\u00e7on \u00e0 stimuler d’avantage l’apprenant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Plusieurs \u00e9tudes semblent r\u00e9futer le principe de redondance tel que d\u00e9fini par Mayer \u00e0 l’effet que les individus comprennent mieux lorsqu\u2019ils entendent une narration en comparaison avec lorsqu\u2019ils entendent et voient simultan\u00e9ment le texte de la narration. Je suis aussi…<\/p>\n