{"id":67,"date":"2007-12-19T07:24:37","date_gmt":"2007-12-19T12:24:37","guid":{"rendered":"http:\/\/guyboulet.net\/wp\/?p=67"},"modified":"2007-12-19T07:24:37","modified_gmt":"2007-12-19T12:24:37","slug":"conception-pour-lapprenant-par-le-concepteur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/guyboulet.net\/wp\/?p=67","title":{"rendered":"Conception pour l’apprenant, par le concepteur"},"content":{"rendered":"

Aujourd’hui sur le blog eleanspace<\/a> , George Siemens<\/a> parle de la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre les pr\u00e9f\u00e9rences des apprenants \u00e0 l’avant-plan de la conception p\u00e9dagogique. J’ai quelques r\u00e9serves avec une approche o\u00f9 l’on donnerait aux apprenants ce qu’ils veulent avoir, simplement parce bien qu’iles sient des pr\u00e9f\u00e9rences, il ne savent pas n\u00e9cessairement ce dont ils ont besoin ni ce qui est disponible.<\/p>\n

Sur un projet en cours, l’analyse du public-cible a d\u00e9montr\u00e9 que seulement 55% des apprenants pr\u00e9f\u00e8reraient de la formation en ligne autodirig\u00e9e alors que 75% pr\u00e9f\u00e8reraient de la formation plus traditionnelle en classe. Mais apr\u00e8s leur avoir montr\u00e9 le prototype d’une le\u00e7on, le taux de satisfaction \u00e9tait de pr\u00e8s de 85%.<\/p>\n

Une des raisons de cela est que 55% du public-cible n’avait jamais fait de cours en ligne et donc ne savaient pas de quoi il s’agissait d’o\u00f9 leurs r\u00e9ticences. D’autres avaient peut-\u00eatre eu de mauvaises exp\u00e9rience en ligne. Mais une fois qu’on leur a montr\u00e9 de quoi il s’agissait, la plupart ont vu que c’\u00e9tait quelque chose qui pouvait r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins.<\/p>\n

Je parle souvent \u00e0 des personnes qui ne croient pas en l’apprentissage \u00e0 distance. Lorsque je leur demande s’ils ont d\u00e9j\u00e0 suivi une formation \u00e0 distance, plus de 80% me disent que non. Comment peuvent-il ne pas croire en quelquechose qu’ils n’ont jamais essay\u00e9?<\/p>\n

Par cons\u00e9quent, je crois que l’on doit tenir compte des pr\u00e9f\u00e9rences des apprenants, mais doit-on tout concevoir autour de ces pr\u00e9f\u00e9rences sans les questionner? Mon approche consiste d’avantage \u00e0 leur proposer des solutions et \u00e9valuer leur acceptation de ces solutions.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aujourd’hui sur le blog eleanspace , George Siemens parle de la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre les pr\u00e9f\u00e9rences des apprenants \u00e0 l’avant-plan de la conception p\u00e9dagogique. J’ai quelques r\u00e9serves avec une approche o\u00f9 l’on donnerait aux apprenants ce qu’ils veulent avoir, simplement…<\/p>\n

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