Question intéressante de Benjamin Hamilton sur le blog Learning Design and Performance Improvement. Il se demande si un joeur ex-joueur de footbal peut regarder un match comme un spectateur moyen ou s’il passe tout le match à critiquer chaque jeu.…
Author: Guy Boulet
I've been involve with training for over 20 years. I've started with the Royal Canadian Navy (RCN) as an instructor and I also served as course director, training coordinator and training quality assurance supervisor. Between 2004 and 2007, I supervised the implementation of the RCN's Distance Learning Center of Excellence which brought me to participate to various national working groups and to contribute to the Defence Learning Network initiative. From 2007 to 2009, I've worked as a learning advisor at Université Laval in Quebec City before coming back to the RCN as an Instructional Designer. I hold a bechelor degree in Insdustrial Relations from Université Laval (1990), a certificate of Business Administration from Télé-Université (2000) and a master's degree in Distance Education also from Télé-Université (2008). I am an also servibg in the Canadian Naval Reserve as an officer. My recent accomplishments include: 2nd place to the Federal Virtual Worls Challenge (2012) Design of the Canadian Naval Virtual Fleet learning application (2009 to date) Design and management of the training program for the implementation Université Laval's new student file management system (2007-2009) Drafting of the RCN eLearning Strategy (2006-2007) Design of the RCN eCampus portal (2006-2007) Implementation of the RCN's Distance Learning Center of Excellence (2004-2007)
Avantages et désavantages de e-books
Jeffechino suggère sur Apprendre 2.0 que, pour des motifs écologique, économiques et de santé, nous devrions remplacer les bons vieux manuels scolaires par des ebooks. Cette pratique permettrrait de sauver des arbres, de diminuer le besoin d’acheter des livres et…
L’apprentissage accidentel n’est certes pas la norme
Récemment, George Siemens questionnait sur elearnspace le fait que, pour la plupart des éducateurs, l'apprentissage se base sur des objectifs ou des résultats escomptés, faisant appel à la taxonomie de Bloom. Il se demande si des recherches démontrent que cette…
Guider plutôt que former
Vendredi dernier j’assistais à une présentation sur l’approche par problème appliquée à un programme universitaire. Le but principal de cette approche était d’enseigner aux étudiants à trouver, analyser et rapporter l’information plutôt que de simplement leur offrir du contenu pré-digéré.…
La formation de masse a toujours sa place.
Sur son blog Learning and Working on the Web, Harold Jarche rapporte les propos de Seth Godin à propos de la mort du marketing de masse et se questionn sur la fin de la formation de masse. Si le marketing…
Moins de plans, plus de prototypes
Je lisais un billet de Daniel Lemire sur son blog où il explique sa recette comme programmeur: moins de planification et plus de prototypes. Je ne suis pas un programmeur, mais comme concepteur de formation je partage cette philosophie.…
Formation dans les PME: la performance des entreprises d’abord
Rapport de la FCEI sur la formation
La Fédération canadienne de l’entreprise indépendante (FCEI) a rendu publique une étude sur la formation en entreprise basée sur un sondage réalisé auprès des dirigeants de PME. Selon cette édude, la Loi sur le développement de la main d’oeuvre n’a…
Ce ne sont pas les outils qui font l’apprentissage, c’est le contexte dans lequel on les utilise.
Matthew Franz demandait récemment sur son BlogFranz pourquoi plusieurs professionnels de l'apprentissage voyaient les outils du Web 2,0 comme des technologies d'apprentissage. Pour lui, le RSS, les blogs, les wikis et autres sont des outils de base pour les travailleurs…
Blâmons le concepteur, pas le processus
Un billet de Michael Hanley , Can we re-invent e-learning? , a soulevé mon attention. En gros, il explique que les approches systémiques de conception pédagogiques son d’avantage centrées sur des objectifs que sur des besoins. Il prend comme exemple…